dx et ∫ ostensifs pour questionner l'enseignement des intégrales

Dans ce texte, qui présente une part d'un travail de thèse plus large (Tran Luong 2006), nous nous intéressons à l'enseignement des intégrales dans les classes en France et au Viêt-Nam. Plus précisément, nous tentons de donner des éléments de réponses aux questions suivantes, que nous allons expliciter : - Quelles sont les valences instrumentale et sémiotique des ostensifs ∫ et dx mises en jeu dans les deux institutions que sont les classes terminales en France (terminale S) et au Viêt-Nam (classe 12) ? - Comment interviennent-elles dans le rapport institutionnel à la notion d'intégrale dans chacune des institutions étudiées