Innovadores en espacios reinstrumentalizados. Aproximaciones etnográficas y narrativas a los centros innovadores con Tic en educación primaria y secundaria

Con objeto de valorar las dificultades de la puesta en marcha de proyectos de integración educativamente valiosa de las TIC, se realiza una revisión de las investigaciones de tipo etnográfico y narrativo al respecto en los últimos quince años. Se pone atención a los resultados relativos al papel de los equipos directivos y los entornos de trabajo. Entre lo principales resultados se observa que el modelo de tipo organizativo propuesto para la integración de las TIC en los centros educativos no es asumido por sus equipos, la innovación fracasa, y la necesidad de actuar sobre la cultura de los centros para alumbrar resultados diferentes, con desarrollo profesional e indagación