Humanistic creative education university student: specificity in the learning of Physics

El presente artículo muestra algunos de los resultados a la luz del Proyecto: “Formación de Profesores en Creatividad Aplicada”, financiado por el Programa de Cooperación Interuniversitaria e Investigación Científica (PCI-AECID, 2009-10). Su intención fundamental consiste en la aportación teórica-práctica del tratamiento a este tema, a través del proceso de enseñanza aprendizaje de la Física, en base a un estudio realizado en la facultad de Físico-matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Se parte de que en diferentes fuentes se encuentran interesantes propuestas relacionadas con el desarrollo de la creatividad, pero en su mayoría la abordan desde la dimensión cognitiva. Se exponen las bases teóricas fundamentales en las que se sustenta el estudio. Se aplican diferentes técnicas (encuestas a estudiantes y docentes, variante de técnica de Guilfort, composiciones) para comprobar el estado del objeto de investigación y a partir de los resultados obtenidos, se presentan posibles vías de solución.This article demonstrates some results related to the Project: “Teacher Training in Applied Creativity” (Interuniversity Cooperation Programme and Scientific Research) (PCI-AECID, 2009-10). Its fundamental aim is the theoretical and practical contribution of treatment to this issue through the process of teaching and learning of physics, based on a study in the power physics and mathematics at the Autonomous University of Nuevo León. It assumes that different sources are interesting proposals concerning the development of creativity, but most of the address from the cognitive dimension. Presents the fundamental theoretical bases that underpin the study. Apply different techniques to check the status of the research object and from the results, are possible solutions