Los estudiantes y la evaluación para la emancipación

Capítulo do libro: Trillo Alonso F. (coord.): Repensando la educación superior. Miradas expertas para promover el debate. Madrid: Narcea, 2020[Resumen] El objetivo principal de este capítulo es fundamentar nuestra propuesta de una evaluación para la emancipación. Entendemos la emancipación como el logro de las mayores cotas posibles de autonomía y de respon­sabilidad (de libertad y de conciencia) que hacen posible la construc­ción de la identidad personal. La emancipación, como se sabe, es justo lo contrario (antítesis y antídoto) de la alienación; la cual, por la vía de la sumisión y la obediencia, supone la negación de uno mismo: la pér­dida de la identidad personal ( en algún grado). Siendo así, la hipótesis que manejamos es que ciertas prácticas de la evaluación al uso en la universidad alienan a los estudiantes, al obligar­les a realizar tareas sin sentido, de escaso nivel cognitivo y pobre valor intelectual y moral, que refuerzan -en ocasiones mediante el recurso del miedo al poder-conductas acomodaticias que son puramente re­productivas, miméticas y acríticas. Conscientes de la gravedad del pro­blema, nuestra obligación en este trabajo es fundamentar esa hipótesis y nuestra vocación, proponer una solución