The Art of Exciting Preschool Children at Institución San Luis de Yarumal through Artistic and Pedagogical Strategies Artistic and Pedagogical Strategies

La propuesta pretende fortalecer la identificación, el reconocimiento y la gestión de las emociones y relaciones intrapersonales, donde se exponen las acciones que permiten direccionar y profundizar en la problemática detectada, buscando a partir de la implementación del arte como estrategia pedagógica para fomentar y potencializar las emociones de los niños dentro del aula, además de permitir desarrollar una inteligencia emocional. Lo anterior se consiguió a través de la recopilación de datos mediante la investigación acción, exponiendo así la necesidad de mejorar y fortalecer la educación emocional en el grado preescolar. Por ende, nace la pregunta problema, ¿Qué estrategias artísticas se pueden implementar con el grado preescolar que fortalezcan la inteligencia emocional y las relaciones interpersonales? se busca poder generar estrategias y metodologías que propicien al niño actividades donde él identifique que las emociones se manifiestan de diferente manera, que influye mucho la forma de cómo se trasmite para que los demás la interpretan adecuadamente. Se puede concluir que gracias al análisis y seguimiento de los resultados que se obtuvieron mediante los instrumentos utilizados durante la intervención se permitió tener una mejor claridad sobre la contextualización del entorno de la población objeto de estudio, lo que genero actuar de forma asertiva sobre las necesidades e intereses de los niños. La intervención tomó gran significado ya que está favoreciendo el desarrollo integral de los niños fomentando la inteligencia emocional y mejorando las relaciones intrapersonales entre ellos mismos.The proposal aims to strengthen the identification, recognition and management of emotions and intrapersonal relationships, where the actions that allow to address and deepen the detected problem are exposed, seeking from the implementation of art as a pedagogical strategy to promote and enhance the emotions of children in the classroom, in addition to allowing the development of emotional intelligence. This was achieved through data collection by means of action research, thus exposing the need to improve and strengthen emotional education in preschool. Therefore, the problem question arises: What artistic strategies can be implemented with preschoolers to strengthen emotional intelligence and interpersonal relationships? The aim is to generate strategies and methodologies that provide the child with activities where he identifies that emotions are manifested in different ways, which greatly influences the way they are transmitted so that others interpret them appropriately. It can be concluded that thanks to the analysis and follow-up of the results obtained through the instruments used during the intervention, it was possible to have a better clarity on the contextualization of the environment of the population under study, which generated an assertive action on the needs and interests of the children. The intervention took on great significance since it is favoring the integral development of the children by fostering emotional intelligence and improving intrapersonal relationships among themselves