El debate como metodología docente potenciadora de competencias y resultados de aprendizaje transversales: una experiencia aplicada a un grado universitario

The design of teaching methodologies that are capable of enhancing skills and learning outcomes that are transversal to most of the subjects of the Degrees in the economic field, be it the Degree in Economics or the Degree in Business Administration and Management or either in the Business Intelligence degree is a real challenge. This document describes the design, organization, implementation and evaluation of an activity carried out in the classroom in the subject of Taxation, a debate as a teaching methodology based on active learning, where the aim is to foster group work, critical thinking, argumentation, and oral expression, which are learning outcomes common to most subjects.El diseño de metodologías docentes que sean capaces de potenciar las competencias y resultados de aprendizaje transversales en la mayoría de las materias de los Grados de ámbito económico ya sea el Grado de Economía ya sea el Grado en Administración y Dirección de Empresas o ya sea en el Grado de Inteligencia de Negocios es un verdadero reto. El presente artículo describe el diseño, organización, puesta en marcha y valoración de una actividad llevada a cabo en el aula en una asignatura de Fiscalidad, el debate como metodología docente basada en el aprendizaje activo, donde se persigue conseguir fomentar el trabajo en grupo, el pensamiento crítico, la argumentación y la expresión oral, que son resultados de aprendizaje comunes a la mayoría de las materias