Enseignement de l’organisation territoriale française. Collectivités françaises, décentralisation et reconfigurations territoriales contemporaines dans les programmes scolaires français du secondaire

International audienceFrance’s territorial organisation is at the heart of institutional territorialisation, whether in terms of the role of different levels of local authorities or processes such as decentralisation. This paper studies the place of these elements in the French secondary school curricula, in particular in « Moral and Civic Education » and in History-Geography. It reveals that French territorial organisation is given very little prominence, if not almost none at all. It is mentioned in three grades, 3 and 2 in EMC and terminale in HG, but often with restricted timetables or as an optional subject. It may, but need not, be addressed in a number of other chapters. Teachers therefore have the means to take advantage of these opportunities to develop these themes, so that institutional territories are not seen only as straitjackets or hollow shells.L'organisation territoriale française est au coeur de la territorialisation institutionnelle, qu'il s'agisse du rôle des différents niveaux de collectivités ou de processus comme la décentralisation. Est étudiée ici la place de ces éléments dans les programmes scolaires français du collège et du lycée, en particulier en EMC et en HG. Cela révèle que l'organisation territoriale française y est très peu imposée, pour ne pas dire presque absente, exception faite de la voie professionnelle. Elle est évoquée dans trois niveaux, en 3e et en 2nde en EMC et en terminale en HG, mais avec des horaires souvent restreints ou en tant que sujet optionnel. Elle peut être abordée, mais sans obligation, dans quelques autres chapitres. Les enseignants ont donc les moyens de se saisir de ces points d'accroches pour développer ces thématiques, pour éviter que les territoires institutionnels ne soient vus uniquement comme des carcans ou des coquilles vides