Table ronde : La Boîte à Jouer pour des cours d’aventure.

International audienceCette table ronde se propose de contribuer à plusieurs axes du colloque à partir de recherches portant sur le dispositif de la Boîte à Jouer (Brougère et al., 2016 ; Gentès, 2020) par la mobilisation de plusieurs matériaux (observations, entretiens, récits d’expériences, photos et vidéos). Pour s’en tenir à une première description matérielle, la Boîte à Jouer est une sorte de « coffre à objets » géant posé dans une cour de récréation au sein d’un établissement scolaire qui est rempli d’éléments disparates issus du recyclage ou du réemploi, à l’appui de la « théorie des éléments indéterminés » (Nicholson, 2010). Ouverte pendant les temps méridiens, la boîte à jouer est un dispositif complémentaire à d’autres actions organisées par l’équipe d’animation. Dans la filiation des terrains d’aventure, ce dispositif partage de nombreux principes communs quant à l’importance accordée aux jeux initiés par les enfants ou encore à l’appropriation des espaces. À la suite d’une formation et d’un suivi assuré par l’association Jouer pour Vivre, depuis plusieurs années, des boîtes ont été installées dans plusieurs écoles à Paris et dans d’autres communes. À partir de ces différents terrains d’étude, cette table ronde s’articulera autour de trois communications venant croiser des questionnements qui (ré)émergent des terrains d’aventure : le jeu et les pratiques enfantines en contexte (communication 1), la posture et le(s) rôle(s) des professionnel·le·s (communication 2), la question du risque et les rapports aux décideurs publics et politiques (communication 3)