O CAMPO TEÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL

This study aims to analyze evidence of the theoretical field of Special Education in Brazil. The research was developed in a qualitative, exploratory approach, with the use of document analysis. The theoretical background was based on Pierre Bourdieu's concepts. The theoretical field evidence was collected from three sources: 1) National Pedagogical Bibliography; 2) Productions of Education Journals that circulated in Brazil, from 1893 to 1967; and 3) Productions of the Brazilian Journal of Pedagogical Studies (Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos – RBEP), from 1940 to 1960. The results point to a multiple and multidimensional theoretical field, characterized by the inexistence of policies concerned with the participation of people with disabilities, and productions that highlighted prejudice, inequality and exclusion.El objetivo de esta investigación es analizar evidencias del campo teórico de la Educación Especial, en Brasil. A través de un enfoque de análisis cualitativo, exploratorio y documental, se utilizó los conceptos de Pierre Bourdieu como fundamento teórico. La pesquisa presenta tres indicios del campo teórico: 1) Bibliografía Pedagógica Nacional; 2) Producciones de Periódicos Educativos que circularon en Brasil, de 1893 a 1967; y 3) Producciones de la Revista Brasileña de Estudios Pedagógicos (RBEP), de 1940 a 1960. Los resultados señalan un campo teórico múltiple y multidimensional, caracterizado por la ausencia de políticas preocupadas con la participación de personas con discapacidad, con producciones que acentuaban el prejuicio, la desigualdad y la exclusión.Esta pesquisa tem por objetivo analisar indícios do campo teórico da Educação Especial, no Brasil. Por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória, do tipo análise documental. Utilizou-se como fundamentação teórica as concepções de Pierre Bourdieu. A investigação apresenta três indícios do campo teórico: 1) Bibliografia Pedagógica Nacional; 2) Produções de Revistas de Educação que circularam no Brasil, no período de 1893 a 1967; e 3) Produções da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, de 1940 a 1960. Os resultados apontam para um campo teórico múltiplo e multidimensional, caracterizado pela inexistência de políticas preocupadas com a participação das pessoas com deficiência, e por produções que destacavam o preconceito, a desigualdade e a exclusão.Esta pesquisa tem por objetivo analisar indícios do campo teórico da Educação Especial, no Brasil. Por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória, do tipo análise documental. Utilizou-se como fundamentação teórica as concepções de Pierre Bourdieu. A investigação apresenta três indícios do campo teórico: 1) Bibliografia Pedagógica Nacional; 2) Produções de Revistas de Educação que circularam no Brasil, no período de 1893 a 1967; e 3) Produções da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, de 1940 a 1960. Os resultados apontam para um campo teórico múltiplo e multidimensional, caracterizado pela inexistência de políticas preocupadas com a participação das pessoas com deficiência, e por produções que destacavam o preconceito, a desigualdade e a exclusão