A LEITURA NO COTIDIANO DE FUTUROS PROFESSORES: CONTRIBUIÇÕES DOS DIÁRIOS DE FORMAÇÃO

A leitura como instrumento de compreensão da formação do futuro professor tem sido preocupação da pesquisa intitulada Formação de Professores: a leitura na aprendizagem da profissão, da qual a presente investigação faz parte, considerando a importância da leitura nos processos reflexivos e na compreensão do trabalho docente. O objetivo foi refletir sobre os registros de memórias de leitura que compuseram os Diários de Formação de estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade pública do interior cearense. Utilizamos a abordagem qualitativa, empregando a técnica do grupo focal. Os dados coletados foram submetidos a análise de conteúdo. Concluímos que o acesso à leitura pela família ou pela escola não se dá apenas de forma mecânica, mas em torno da dimensão de amorosidade e de sensibilidade. Na percepção do mundo pueril dos estudantes há também recordações lúdicas de contação de histórias e letramento, onde foi percebido que na maioria das vezes, a formação do professor-leitor está enraizada na sua história de vida, por isso, é necessário fazer uma relação positiva entre o escrito e o vivido, para que assim, possa haver uma fruição da leitura de mundo na formação docente