« Les œuvres en corpus a l’école: un nouveau patrimoine ? » (avec P. Joole)

International audienceAfin de préparer le colloque « Recherches et formations universitaires en littérature de jeunesse. Etats des lieux et perspectives 1 » qui s'est tenu en juin 2011 à la Bibliothèque Nationale de France, une enquête avait été menée auprès de plus de trois cents enseignants des premier et second degrés afin de préciser les présences et usages de la littérature de jeunesse à l'école et au collège de deux départements de la région parisienne. Beaucoup de titres différents furent en effet cités, révélation d'une variété de l'offre de lecture qu'avaient déjà mise en évidence C. Baudelot et al. en 1999 2 , mais seulement quelques livres et quelques auteurs 3 , confirmés et consensuels, avaient fait l'objet de plusieurs citations. Par delà l'observation d'un processus évident de renouvellement, puisque les traditionnels classiques pour la jeunesse semblaient disparaître au profit de nouveaux titres, le prolongement de cette enquête se révélait nécessaire afin de déterminer les causes d'un tel resserrement du corpus. Existe-t-il une corrélation entre les choix de livres faits par les enseignants, leur culture personnelle et les objectifs qu'ils poursuivent dans leur pratique professionnelle ? Quelle est la nature de cette corrélation ? Des questionnaires ont donc été diffusés massivement entre janvier et mi-mars 2012 dans le département du Val d'Oise. les deux auteurs analysent les réponses