Educação financeira: uma análise das Escolas Públicas de Santa Catarina

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2023.Diante de diversas mudanças nos cenários econômicos e sociais, além dos mercados financeiros mais sofisticados e complexos, os indivíduos encontrados cada vez mais são alfabetizados financeiramente. Principalmente os grupos vulneráveis, como os jovens, que enfrentam desafios crescentes sobre decisões financeiras em comparação com gerações anteriores. Para tanto, a educação financeira pode auxiliar os indivíduos no desenvolvimento de conhecimentos e melhores comportamentos financeiros, na qual proporcionada nas escolas, pode auxiliar os jovens. Nesse contexto, o presente estudo buscou analisar as escolas públicas do Estado de Santa Catarina e verificar se a educação financeira está sendo ensinada aos alunos e/ou existem iniciativas sobre o tema no âmbito escolar. Além disso, buscou identificar os principais fatores que dificultam o processo de implementação. Para isso, esta pesquisa foi realizada por meio de pesquisa descritiva, de natureza aplicada, com abordagem quantitativa e estratégia de levantamento. Foram coletados os dados necessários dos diretores e/ou responsáveis ??pelas escolas por meio de questionário estruturado de forma on-line, seguidamente foi realizado o tratamento e análise dos dados. Os principais resultados demonstraram que na maioria das escolas públicas os gestores conhecem a importância da educação financeira, mas enfrentam desafios na incorporação transversal, na falta de recursos pedagógicos e de capacitação. Foi possível identificar que a disciplina de matemática é a mais comum para tratar a educação financeira e há uma demanda significativa por parte dos alunos em aprender sobre o tema. Além disso, as iniciativas de educação financeira ocorrem em metade das escolas comprovadas, principalmente por meio de palestras. Verificou-se também a importância do apoio das instituições governamentais e da capacitação dos professores para a implementação bem sucedida da educação financeira nas escolas públicas. Em vista disso, esta pesquisa contribui para a literatura e fornece evidências para melhorar a educação financeira nas escolas.Abstract: Faced with several changes in economic and social scenarios, in addition to more sophisticated and complex financial markets, individuals increasingly need to be financially literate. Particularly vulnerable groups, such as young people, who will face increasing challenges around financial decisions compared to previous generations. Therefore, financial education can help individuals to develop knowledge and better financial behavior, which provided in schools, can help young people. In this context, the present study sought to analyze public schools in the State of Santa Catarina and verify whether financial education is being taught to students and/or whether there are initiatives on the subject within the school scope. In addition, it sought to identify the main factors that hinder the implementation process. For this, this research was carried out through descriptive research, of an applied nature, with a quantitative approach and a survey strategy. The necessary data were collected from directors and/or those responsible for the schools through a structured online questionnaire, followed by data processing and analysis. The main results showed that in most public schools, managers know the importance of financial education, but face challenges in transversal incorporation, in the lack of pedagogical resources and training. It was possible to identify that the discipline of mathematics is the most common to deal with financial education and there is a significant demand from students to learn about the subject. Furthermore, financial education initiatives take place in half of the analyzed schools, mainly through lectures. It was also verified the importance of support from government institutions and the training of teachers for the successful implementation of financial education in public schools. In view of this, this research contributes to the literature and provides evidence to improve financial education in schools