Kunstvermittlung im Unterricht über die Sinneswahrnehmung: Wahrnehmen – Forschen – Austauschen - Fantasieren - Gestalten

Kunst will Kinder unterstützen, am kulturellen Erbe teilzuhaben und die eigenen Ausdrucksmöglichkeiten auf verschiedene Weisen zu entwickeln. Sie erhalten vielschichtige Eindrücke. Kinder reagieren auf ein unbekanntes, u.U. fremd anmutendes Kunstwerk oftmals fantasievoll und spontan. Diese Arbeit untersucht, mit welchen Methoden der Kunstvermittlung die Kinder im Zyklus 1 durch ihre Sinneswahrnehmung einen Zugang zum Kunstwerk «Wasserobjekt» von Roman Signer gewinnen können. Es wurde ein semistrukturiertes, qualitatives Experteninterview mit einer Kunstvermittlerin des Kunstmuseums St. Gallen durchgeführt, welches Offenheit und Flexibilität in der Durchführung und eine interpretative Auswertung zuliess. Dieses Praxiswissen und die Theorie boten die Grundlage zur praktischen Umsetzung der Kunstvermittlung am Werk «Wasserobjekt» von Roman Signer für den Zyklus 1. In den geplanten Sequenzen wendete die Verfasserin verschiedene Methoden basierend auf der Sinneswahrnehmung an, welche auf dem Schulareal durchgeführt und mit einer anschliessenden Gestaltungsaufgabe im Schulzimmer/Kindergarten erweitert wurde. Die praktische Umsetzung zeigte, dass den Kindern durch Kunstvermittlung ermöglicht wird, ein Kunstwerk auf verschiedene Weisen kennenzulernen, ihr Denken und ihre Wahrnehmung zu bestätigen, sich begeistern zu lassen vom eigenen Zugang zur Kunst und sich im gemeinsamen Dialog auszutauschen. Mit den Ergebnissen aus Theorie und angewandter Praxis entwickelte die Autorin ein Methodenheft für den Zyklus 1, mit welchem sie Lehrpersonen ermutigen möchte, angeleitete Kunstvermittlungsmethoden im Gestaltungsunterricht auszuprobieren. Es werden sieben öffentliche Kunstwerke in der Stadt St. Gallen vorgeschlagen, welche mit den Sinnen erschlossen werden können