Emotionsregulation und schulisches Lernen: Grundlegende Aspekte der Emotionsregulation von Kindern der Unterstufe und die Verbindung zu schulischem Lernen

Das Ziel in der vorliegenden Arbeit ist es, mögliche Verbindungen von Emotionsregulation und schulischem Lernen in der Unterstufe zu beleuchten. Kinder durchlaufen bis zum Unterstufenalter eine enorme Entwicklung ihrer emotionalen Kompetenzen sowie der Emotionsregulation, und eine grosse Herausforderung dabei ist ein effektiver Einsatz ausgewählter Emotionsregulationsstrategien. Verschiedene Forschungsergebnisse haben gezeigt, dass Emotionsregulation und der Einsatz entsprechender Strategien Auswirkungen auf das schulische Lernen hat. Zur Beantwortung der Fragestellung werden die Begriffe Emotion, Emotionsregulation sowie Emotionsregulationsstrategien erläutert sowie deren Entwicklung vom Säuglings- bis ins Kindesalter beschrieben. Anschliessend werden verschiedene Verbindungen von Emotionsregulation und schulischem Lernen an Beispielen dargelegt