SENTIDOS Y SIGNIFICADOS QUE LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN MÚSICA DE LA UCLA LE OTORGAN A LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE PREGRADO

La actividad investigativa, como requisito de grado, es fundamental en la formación de nuevos investigadores. Por consiguiente, es importante conocer estos procesos y la culminación de estos. El presente estudio tuvo como propósito la generación de un cuerpo idiográfico de conocimiento relativo a los sentidos y significados que los estudiantes cursantes del octavo semestre de la Licenciatura en Música de la UCLA le otorgan a la elaboración del trabajo de investigación. El abordaje lo realicé desde el enfoque cualitativo, adscrito al paradigma interpretativo, y me valí de las bondades que ofrece el método fenomenológico, el cual me permitió indagar con profundidad en los sentidos y significados otorgados por los informantes clave. Las técnicas de recolección de datos fueron la observación no participante y entrevista en profundidad, y para su procesamiento utilicé la codificación abierta y el análisis categorizacional. Para la contrastación me apoyé en la Teoría Humanista, la Teoría del Interaccionismo Simbólico, la Teoría de la Autoeficacia y mi capital cultural. Este trabajo se inserta en la línea de investigación “Red de Investigación Cualitativa en Educación” de la UPEL. Entre los hallazgos más importantes de este estudio emergió que la tarea de elaborar un trabajo de investigación significa para el estudiante el hecho de que debe enfrentarse a varios retos, pero que los elementos generadores de motivación y los elementos generadores de autoeficacia tienen el potencial necesario para impulsarlo hacia el éxito, convirtiendo el proceso en una experiencia satisfactoria con posibilidades de tener repercusiones positivas en su futuro profesional