EM BUSCA DA MEDIAÇÃO ENTRE AS PEDAGOGIAS CRÍTICAS DO ESPORTE DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Trata-se de um estudo de revisão bibliográfica que buscou discutir a partir das ideias do Coletivo de Autores (2012) e Kunz (2004), o trato com o esporte nessas abordagens. Assim, teve como problema central: de qual forma o esporte é concebido nas pedagogias crítico-superadora e crítico-emancipatória no que diz respeito aos objetivos do seu ensino na escola? Em relação ao seu objetivo, o estudo intencionou: analisar de qual forma o esporte é tratado nas pedagogias crítico-superadora e crítico-emancipatória no que diz respeito aos objetivos do seu ensino na escola. Sobre os procedimentos metodológicos, utilizamo-nos da dialética materialista como matriz de análise, e da análise de conteúdo como forma de interpretação dos dados. Apontamos que as duas pedagogias são eficazes na crítica ao esporte moderno. No entanto, se diferenciam na proposição de ensino do esporte na escola, em especial, no que diz respeito aos objetivos do ensino e aos processos metodológicos