Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en el Perú: Revisión Sistemática Periodo 2020 al 2023 y Meta-Análisis

Research in Peru has established a relationship between emotional intelligence and academic performance. This is because education and its supervision play a crucial role in cognitive processes involving concentration and management of situations that require self-control. The main objective of this meta-analytic study is to examine the correlation between academic performance and emotional intelligence in the Peruvian context. In addition, the study proposes to investigate the influence of control factors, such as: the level of emotional intelligence, the type of instrument, the type of performance and the stage of psychological development of the subjects involved. In this research, a review of available literature in the country was conducted, which included a total of 21 articles on university students published from 2020 to 2023 following the PRISMA method. The results obtained indicate that emotional intelligence has a relevant predictive value in relation to academic performance, demonstrating a significant effect (r = 0.383, p < 0.001). It should also be noted that some of the regression models used in relation to the moderating variables produced significant results. Como conclusión, se subraya la importancia de implementar programas que fomenten la inteligencia emocional en el ámbito escolar, ya que esto puede contribuir al desarrollo personal de los individuos y, a su vez, mejorar su rendimiento académico.Las investigaciones realizadas en el Perú han establecido una relación entre la inteligencia emocional y el desempeño académico. Esto se debe a que la educación y su supervisión juegan un papel crucial en los procesos cognitivos que involucran la concentración y gestión de situaciones que requieren autocontrol. El objetivo principal de este estudio meta-analítico consiste en examinar la correlación entre el rendimiento académico e inteligencia emocional en el contexto peruano. Además, el estudio plantea investigar la influencia de factores de control, como: el nivel de inteligencia emocional, el tipo de instrumento, el tipo de rendimiento y la etapa de desarrollo psicológico de los sujetos involucrados. En esta investigación, se realizó la revisión de literatura disponible en el país, que incluyó un total de 21 artículos en estudiantes universitarios publicados desde 2020 a 2023 siguiendo el método PRISMA. Los resultados obtenidos indican que la inteligencia emocional posee un valor predictivo relevante en relación con el rendimiento académico, demostrando un efecto significativo (r = 0,383, p < 0,001). Igualmente se resalta que algunos de los modelos de regresión utilizados en relación a las variables moderadoras produjeron resultados significativos. Como conclusión, se subraya la importancia de implementar programas que fomenten la inteligencia emocional en el ámbito escolar, ya que esto puede contribuir al desarrollo personal de los individuos y, a su vez, mejorar su rendimiento académico