CULTURA EN EL AULA: ESTRATEGIAS PARA SUPERAR DESAFÍOS Y PROMOVER LA INTEGRACIÓN DE ESTUDIANTES INMIGRANTES EN LAS ESCUELAS BRASILEÑAS

A interculturalidade é um fato evidente na sociedade atual, visto que nosso país tem recebido muitos estrangeiros, e isso representa um grande desafio para as instituições de ensino demandando inovações nas práticas metodológicas dos professores. Faz-se necessário o uso de estratégias para minimizar os desafios dos imigrantes nas escolas brasileiras para que possam sentir-se acolhidos, integrados ao ambiente escolar, e que possam manifestar-se sem medo de serem julgados pela diferença cultural que trazem consigo. Á visto disso, esse artigo tem por objetivo apresentar abordagens metodológicas que contemplem a diversidade cultural minimizando os desafios dos estudantes imigrantes nas escolas brasileiras, oportunizando a construção de uma aprendizagem mais significativa para todos. Quanto à abordagem metodológica trata-se de um estudo qualitativo, cuja pesquisa foi realizada com 27 estudantes estrangeiros e 32 professores brasileiros. O artigo aborda estratégias que podem ser implantadas no cotidiano escolar para promover um ambiente educacional mais inclusivo e aponta possibilidades para facilitar a integração dos estudantes estrangeiros. Interculturality is an evident fact in today's society, as our country has received many foreigners, and this represents a great challenge for educational institutions, demanding innovations in teachers' methodological practices. It is necessary to use strategies to minimize the challenges faced by immigrants in Brazilian schools so that they can feel welcomed, integrated into the school environment, and can express themselves without fear of being judged for the cultural difference they bring with them. In view of this, this article aims to present methodological approaches that consider cultural diversity, minimizing the challenges faced by immigrant students in Brazilian schools, providing opportunities for the construction of more meaningful learning for everyone. Regarding the methodological approach, this is a qualitative study, whose research was carried out with 27 foreign students and 32 Brazilian teachers. The article addresses strategies that can be implemented in everyday school life to promote a more inclusive educational environment and points out possibilities to facilitate the integration of foreign students. La interculturalidad es un hecho evidente en la sociedad actual, pues nuestro país ha recibido gran cantidad de extranjeros, y esto representa un gran desafío para las instituciones educativas, exigiendo innovaciones en las prácticas metodológicas de los docentes. Es necesario utilizar estrategias para minimizar los desafíos que enfrentan los inmigrantes en las escuelas brasileñas para que puedan sentirse bienvenidos, integrados al ambiente escolar y expresarse sin temor a ser juzgados por la diferencia cultural que traen consigo. Ante esto, este artículo tiene como objetivo presentar enfoques metodológicos que consideren la diversidad cultural, minimizando los desafíos que enfrentan los estudiantes inmigrantes en las escuelas brasileñas, brindando oportunidades para la construcción de aprendizajes más significativos para todos. En cuanto al enfoque metodológico, se trata de un estudio cualitativo, cuya investigación se realizó con 27 estudiantes extranjeros y 32 profesores brasileños. El artículo aborda estrategias que pueden implementarse en la vida escolar cotidiana para promover un entorno educativo más inclusivo y señala posibilidades para facilitar la integración de estudiantes extranjeros. A interculturalidade é um fato evidente na sociedade atual, visto que nosso país tem recebido muitos estrangeiros, e isso representa um grande desafio para as instituições de ensino demandando inovações nas práticas metodológicas dos professores. Faz-se necessário o uso de estratégias para minimizar os desafios dos imigrantes nas escolas brasileiras para que possam sentir-se acolhidos, integrados ao ambiente escolar, e que possam manifestar-se sem medo de serem julgados pela diferença cultural que trazem consigo. Á visto disso, esse artigo tem por objetivo apresentar abordagens metodológicas que contemplem a diversidade cultural minimizando os desafios dos estudantes imigrantes nas escolas brasileiras, oportunizando a construção de uma aprendizagem mais significativa para todos. Quanto à abordagem metodológica trata-se de um estudo qualitativo, cuja pesquisa foi realizada com 27 estudantes estrangeiros e 32 professores brasileiros. O artigo aborda estratégias que podem ser implantadas no cotidiano escolar para promover um ambiente educacional mais inclusivo e aponta possibilidades para facilitar a integração dos estudantes estrangeiros.