PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING (GDL) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

This research was motivated by the low mathematical problem solving ability of students. The purpose of this study was to determine the improvement of better mathematical problem solving skills in students whose learning uses the Guided Discovery Learning (GDL) model with students whose learning uses conventional models, as well as to determine students' attitudes towards mathematics learning using Guided Discovery Learning (GDL). The method used in this study is a quasi-experimental method with a nonequivalent pretest-posttest control group design. Based on the results of normalized gain data processing using t-tests and a significance level of 5%, results were obtained to increase the mathematical problem solving ability of students whose learning using the Guided Discovery Learning (GDL) model was better than conventional models. Based on the processing of student attitude questionnaire data obtained, it can be concluded that student attitudes are positive towards mathematics learning with the Guided Discovery Learning (GDL) model.Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih baik pada siswa yang pembelajarannya menggunakan model Guided Discovery Learning (GDL) dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model konvensional, serta untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan Guided Discovery Learning (GDL). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Berdasarkan hasil pengolahan data gain ternormalisasi dengan menggunakan uji-t dan taraf signifikansi 5% diperoleh hasil peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan model Guided Discovery Learning (GDL) lebih baik dibandingkan dengan model konvensional. Berdasarkan pengolahan data angket sikap siswa yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa sikap siswa positif terhadap pembelajaran matematika dengan model Guided Discovery Learning (GDL)