PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS DISKUSI DAN PERCAYA DIRI SISWA SMP

This study aims to determine: 1) the effectiveness of the application of the problem-based learning (PBL) model assisted by visual media in improving the ability (writing) of discussion texts and students' self-confidence; 2) correlation between self-confidence and ability to write discussion text; 3) describe student performance during learning to write discussion texts using problem-based learning methods assisted by visual media. The type of research is quasi-experimental with the student population of MTsN 2 West Bandung; 4) students' difficulties in writing exposition texts. The research sample was class IX E as the control class, and class IX F as the experimental class. There are 30 students in each class. The results showed: 1) the ability to write discussion texts and the confidence of MTs students who studied using the PBL model with the aid of visual media were better than students who learned using conventional methods; 2) there is a correlation between self-confidence and the ability to write discussion texts; 3) During the implementation of this PBL model, the activities of teachers and students were categorized as very good. The results of the final knowledge test show that the average acquisition of the experimental class is in the medium category, while the control class shows the poor category. The average final skill score shows that the experimental class gets a better score than the control class. The difficulties experienced by the two classes during the practice of writing discussion texts generally lie in the activity of assembling sentences into a complete text according to the structure and rules and concluding controversial arguments.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1)  keefektifan penerapan model problem based learning (PBL) berbantuan media visual dalam  meningkatkan kemampuanm(menulis) teks diskusi dan kepercayaan diri siswa;  2) korelasi antara kepercayaan diri dan kemampuan menulis teks diskusi; 3)  mendeskripsikan kinerja siswa selama pembelajaran menulis teks diskusi dengan menggunaakn metode problem based learning berbantuan media visual. Jenis penelitian berupa kuasi eksperimen dengan populasi siswa MTsN 2 Bandung Barat; 4) kesulitan siswa dalam menulis teks eksposisi. Sampel penelitian adalah kelas IX E sebagai kelas kontrol, dan kelas IX F sebagai kelas eksperimen. Masing-masing kelas berjumlah 30 siswa.. Hasil penelitian menunjukkan: 1)  kemampuan menulis teks diskusi dan kepercayaan diri siswa MTs yang pembelajarannya menggunakan model PBL berbantuan media visual lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya menggunakan metode konvensiona; 2) terdapat korelasi antara kepercayaan diri dan kemampuan menulis teks diskusi; 3) Selama penerapan model PBL ini, aktivitas guru dan siswa termasuk berkategori sangat baik. Hasil tes akhir pengetahuan menunjukkan rata-rata perolehan kelas eksperimen termasuk kategori sedang, sedangkan kelas kontrol menunjukkan kategori kurang. Rata-rata nilai akhir keterampilan menunjukkan bahwa kelas eksperimen mendapatkan nilai lebih baik daripada kelas kontrol. Kesulitan yang dialami kedua kelas pada saat praktik menulis teks diskusi pada umumnya terletak pada kegiatan merangkai kalimat menjadi teks secara utuh sesuai struktur dan kaidah dan menyimpulkan argumen yang kontroversial