Sur la méthode topico-critique : au service de la reconstruction scientifique

S’interroger sur la légitimité des propositions scientifiques que nous élaborons et enseignons apparaît souvent comme une « incongruité » dans le contexte épistémique de l’époque. Pourtant une riche tradition de la pensée occidentale qui va de Protagoras à Morin en passant, entre autres, par Vico, Bachelard et Piaget, nous alerte contre l’illusion d’un savoir divin universellement certain. La « fin des certitudes », l’enracinement de la connaissance et l’interrogation du souhaitable à partir du faisable constituent des principes alternatifs à l’épistémologie dominante capables de fonder le travail de légitimation des connaissances que nous produisons.In today's epistemic context, questioning the legitimacy of the scientific propositions we produce and teach can often seem an audacious endeavour, and this, despite the fact that a rich western tradition, from Morin to Protagoras and through Vico, Bachelard and Piaget forewarns of the illusion of a universal, divine knowledge. The "end of certitudes", the rooting of knowledge and the inquiry into the wishful based on the feasable are all principles which enable us to ground the knowledge-legitimating work we elaborate; and they represent an alternative to the dominant epistemology