LETRAMENTOS E ENSINO REMOTO NA PANDEMIA: : FORMAÇÃO DOCENTE PARA UMA SITUAÇÃO EMERGENCIAL

  The emergency situation resulting from the pandemic that we have recently faced demanded from all social segments and from us who work in the area of teacher training a strategic plan that could offer answers to the urgent needs that arose in this context of humanitarian crisis. In this article, we aim to analyze, in a qualitative approach, data generated in the project "Teacher training for an emergency situation: literacies for remote teaching of the Portuguese language during the pandemic", investigated in an action research developed in the context of continuing education, reflecting on the teacher's literacy(s) during the Covid 19 pandemic.A situação emergencial decorrente da pandemia que enfrentamos recentemente exigiu de todos os segmentos sociais e de nós que atuamos na área de formação docente um planejamento estratégico que pudesse oferecer respostas às necessidades urgentes que surgiram nesse contexto de crise humanitária. Neste artigo, temos por objetivo, analisar, em uma abordagem qualitativa, dados gerados no projeto "Formação docente para uma situação emergencial: letramentos para o ensino remoto de língua portuguesa durante a pandemia", investigados em uma pesquisa-ação desenvolvida no contexto de formação continuada, refletindo sobre o(s) letramento(s) do professor durante a pandemia da Covid 19. Os resultados apontam que os processos formativos do professor devem contemplar, situadamente, os letramentos que são exigidos desse profissional no local de trabalho