O GÊNERO FANFICTION NA PERSPECTIVA DOS LETRAMENTOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Digital Information and Communication Technologies (DICT) provide rich teaching work with genres relevant for students, providing opportunities for the development of literacy beyond the classroom. The aim of this work is to propose a didactic sequence (DS) for teaching the fanfiction genre, contemplating orality, writing, reading, multimodality and literacy, and considering communicative practices in digital environments. The DS proposal is preceded by the analysis of two fanfictions, so that the parameters of this analysis are reflected in the teaching proposal presented. We understand that, based upon the fanfiction genre, aspects related to the development of students' literacy, especially linked to the axes of writing, reading and orality, in addition to non-verbal semioses, can be productively explored.As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) propiciam um rico trabalho docente com gêneros relevantes para os alunos, oportunizando o desenvolvimento de letramentos para além da sala de aula. O objetivo deste trabalho é propor uma sequência didática (SD) para o ensino do gênero fanfiction, contemplando oralidade, escrita, leitura, multimodalidade e letramentos, e considerando as práticas comunicativas em ambientes digitais. A proposição da SD é precedida da análise de duas fanfictions, de modo que os parâmetros dessa análise se refletem na proposta de ensino apresentada. Entendemos que, a partir do gênero fanfiction, aspectos atinentes ao desenvolvimento dos letramentos dos estudantes, especialmente ligados aos eixos da escrita, leitura e oralidade, além de semioses não verbais, podem ser produtivamente explorados