RADIOATIVIDADE: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO COMPLEXO E TECNOLÓGICO EM UM JÚRI SIMULADO

O presente trabalho trata de uma pesquisa qualitativa, realizada com uma turma de 26 estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública do Paraná, nos meses de agosto e setembro de 2021, sobre o tema radioatividade e energia nuclear. O objetivo foi analisar o potencial da utilização do júri simulado para a promoção da alfabetização científica e tecnológica dos estudantes, explorando a seguinte problemática: Qual o potencial da utilização do júri simulado para a promoção da alfabetização científica e tecnológica e a compreensão da complexidade entre diversas áreas do conhecimento? Os resultados nos mostram que a utilização de conceitos complexos, para o aprofundamento do conceito de radioatividade, proporcionou aos estudantes tornarem-se sujeitos ativos do processo de aprendizagem