KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN TALKING STICK TERHADAP SELF EFFICACY DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL MATEMATIKA

SYAFIRA, AULIA. 2023. Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick terhadap Self Efficacy dan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual Matematika (Studi Penelitian pada Materi Penyajian Data Peserta Didik Kelas VII SMP N 19 Kota Tegal Tahun Pelajaran 2022/2023). Skripsi. Pendidikan Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Univesitas Pancasakti Tegal. Pembimbing I : Isnani, M.Si., M.Pd Pembimbing II : Dr. Munadi Kata Kunci : Keefektifan, Model Problem Based Learning berbantuan Talking Stick, Self Efficacy, Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual Matematika. Penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan Self Efficacy dan kemampuan pemecahan masalah kontekstual matematika peserta didik kelas VII SMPN 19 Kota Tegal khususnya pada materi Penyajian Data. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Talking Stick pada materi pokok Penyajian Data terhadap Self Efficacy dan Kemampuan Pemecahan Masalah Kontekstual Matematika peserta didik Kelas VII SMPN 19 Kota Tegal. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen berdesain true experimental design dengan bentuk pretest-posttest control group desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VII SMP N 19 Kota Tegal dengan teknik sampling purposive dipilih sampel penelitian adalah kelas VII A sebagai kelas eksperimen, VII B sebagai kelas kontrol dan VII C sebagai kelas uji coba. Data penelitian dikumpulkan dengan metode tes dan angket. Analisis yang digunakan adalah uji independent sample t-test, uji paired sample t- test, uji gain, uji proporsi, uji one sample t-test , uji manova one way dan uji τ 2 - hotteling yang telah diuji normalitas dan homogenitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self efficacy dan kemampuan pemecahan masalah kontekstual matematika peserta didik yang diajar menggunakan model PBL berbantuan Talking Stick lebih baik daripada yang diajar menggunakan model konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning berbantuan Talking Stick efektif terhadap self efficacy dan kemampuan pemecahan masalah kontekstual matematika pada materi penyajian Data peserta didik Kelas VII SMPN 19 Kota Tegal