Valor de la reflexión en la práctica de aula. Estrategia pedagógica en entornos sociales diversos

The article focuses attention on the value of reflection in teaching practice as a strategy to influence the learning processes of students and their behaviors in diverse social environments in the official Educational Institution, located in the municipality of Valencia, Córdoba – Colombia. In this process, a reflection is made from the daily experiences of young people to analyze the causes that generate conflicts in their environments, which requires developing pedagogical strategies of Problem-Based Learning (PBL) from analyzing the causes that affect social reality. of students in their school processes and to achieve this it uses the qualitative approach, the Participatory Action Research (PAR) method and the critical social paradigm. As an advance in the results, the eighth grade students expressed their problems in the classroom spontaneously, addressed through dialogue. The conflicts in the students' voices are: psychoactive, intra-family problems, armed conflict and poverty, which are reflected in this research as findings that affect school processes.El articulo centra su atención en el valor de la reflexión en la práctica docente como una estrategia para incidir en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y en sus comportamientos en entornos sociales diversos en la Institución Educativa de carácter oficial, ubicada en el municipio de Valencia, Córdoba – Colombia. En este proceso se hace una reflexión desde las vivencias diarias de los jóvenes para analizar las causas que generan conflictos en sus entornos lo que obliga a desarrollar estrategias pedagógicas de Aprendizaje Basado en Problema (ABP) a partir de analizar las causas que afectan la realidad social de los estudiantes en sus procesos escolares y para lograrlo se vale del enfoque cualitativo, el método Investigación Acción Participativa (IAP) y el paradigma critico social. Como avance en los resultados los estudiantes de octavo grado expresaron sus problemáticas en el en el aula en forma espontánea abordados a través del dialogo. Los conflictos en las voces de los estudiantes son: sicoactivos, problemas intrafamiliares, el conflicto armado y la pobreza, quedando esto plasmados en esta investigación como hallazgos que afectan los procesos escolares