Citizenship skills through pedagogical strategies, to promote school coexistence in the fifth grade students of school coexistence in the fifth grade students of the Educational Institution La Union, Suaza-Huila.

La presente propuesta de intervención disciplinar se desarrolló con la intención de promover la convivencia escolar en los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa La Unión, Suaza-Huila, utilizando para ello las competencias ciudadanas a través de estrategias lúdico-pedagógicas como herramienta para resolver la problemática suscitada por los estudiantes. Las actividades se platearon para ser realizadas bajo el método cualitativo con la finalidad conocer y solucionar las diferentes conductas disruptivas generadas dentro y fuera del plantel educativo. Una vez identificados los factores que afectan la convivencia escolar, se hizo un abordaje de los estudiantes, que permitió resolver dichos factores que alteran la armonía, la paz, y el equilibrio emocional de los educandos. Los cuales a su vez interrumpían el proceso normal de enseñanza-aprendizaje dentro del aula de clases. Se recurre a una metodología descriptiva en donde se aplicaron como instrumentos de investigación la observación directa y la bitácora de análisis, los cuales permitieron evidenciar la realidad del problema en cuestión. También se describen actividades lúdicas que hacen parte de la propuesta llamada: Estrategias lúdico-pedagógicas sobre las competencias ciudadanas para promover la convivencia escolar; diseñada bajo la metodología de Investigación Acción para conseguir en los estudiantes la persuasión necesaria, lo cual permitió evitar que continúe dicha problemática. El uso de las competencias ciudadanas es necesario para que estas contribuyan al fomento de una sana convivencia escolar.The present disciplinary intervention proposal was developed with the intention of promoting school coexistence in fifth grade students of the La Unión Educational Institution, Suaza-Huila, using citizen competencies through playful-pedagogical strategies as a tool to solve the problems raised by the students. The activities were planned to be carried out under the qualitative method to know and solve the different disruptive behaviors generated inside and outside the educational campus. Once the factors that affect school coexistence were identified, an approach was made to the students, which allowed solving those factors that alter the harmony, peace, and emotional balance of the students. Which in turn interrupted the normal teaching-learning process within the classroom. A descriptive methodology is used where direct observation and the analysis log, were applied as research instruments, which allowed to demonstrate the reality of the problem in question. Recreational activities are also described that are part of the proposal called: Playful pedagogical strategies on civic competences to promote school coexistence; designed under the Action Research methodology to achieve the necessary persuasion in the students, which allowed to prevent this problem from continuing. The use of civic competences is necessary so that they contribute to the promotion of a healthy school coexistence