O PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA VISÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

The development of Computational Thinking can contribute to teaching and learning processes at all formative stages of basic education. This teaching approach aids in the acquisition of fundamental skills in individuals, allowing them to understand, analyze, define, model, compare, and solve problems. Although the research has generated various avenues for analysis, the focus of this article is limited to the understanding of the core principles of Computational Thinking by the involved teachers. In this regard, data were collected from questionnaires administered before and after training on Computational Thinking. As the collected data are both quantitative and qualitative in nature, we employed descriptive and content analysis methods. Finally, it was observed that the majority of participating teachers were able to relate Computational Thinking to its core principles even before the formative intervention, and this understanding was reinforced after the training.O desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC) pode contribuir nos processos de ensino e de aprendizagem em todas as etapas formativas da educação básica. No contexto educacional, pode ser entendido como uma abordagem de ensino que contribui para a aquisição de habilidades fundamentais no indivíduo, a fim de compreender, analisar, definir, modelar, comparar e resolver problemas. Embora a pesquisa tenha gerado diversas possibilidades de análise, o foco da discussão deste artigo limita-se ao aspecto da compreensão dos pilares do PC por parte dos professores envolvidos. Desse modo, os dados foram extraídos dos questionários aplicados antes, durante e após a formação sobre o PC, bem como entrevistas semiestruturadas e observações realizadas pelo pesquisador. Como os dados coletados apresentam natureza tanto quantitativa quanto qualitativa, foram empregados métodos de análise descritiva e de conteúdo. Por fim, foi possível observar que a maioria dos professores participantes conseguiram relacionar o Pensamento Computacional com seus pilares antes mesmo da intervenção formativa, e este entendimento foi reforçado após a formação.