Chemistry quiz, an introduction to chemistry content in a contextualized way for high school students

Understanding the role of actions aimed at the initial training of undergraduate students, as well as the importance of using different methods and instruments in the teaching and learning process, the present work aims to carry out a survey of the prior knowledge of students in a class high school education about understanding the concept of acid-base, through a Quiz. The present study was carried out at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Bahia - Ilhéus campus in partnership with scholarship holders from the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program, through the development and application of a Chemical Quiz. In order to identify the knowledge arising from the students' participation when inserted in a practice consisting of an educational game, as an alternative to address aspects relating to the history of chemistry and acid-base content, a satisfaction questionnaire was applied, which was subsequently subjected to Discursive Textual Analysis, this approach enabled the identification of units of meaning, and consequently, the categorization of data obtained through student responses. Through the answers, it was observed that the majority of students did not present major difficulties with regard to resolving the questions. For many, the implementation of activities of this nature is still new, as it is characterized as something different from the scenario they usually witness in classes. With regard to the Quiz and its potential, we conclude that it is a great ally both in arousing the interest of students and in creating bonds and interactions between fellows-students, teacher-students and between the students themselves in the class.Entendiendo el papel de las acciones dirigidas a la formación inicial de los estudiantes de pregrado, así como la importancia de utilizar diferentes métodos e instrumentos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, el presente trabajo tiene como objetivo realizar un relevamiento de los conocimientos previos de los estudiantes en una clase. educación secundaria sobre la comprensión del concepto ácido-base, a través de un Quiz. El presente estudio fue realizado en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Bahía - campus Ilhéus en colaboración con becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia, mediante el desarrollo y aplicación de un Cuestionario de Química. Con el fin de identificar los conocimientos surgidos de la participación de los estudiantes al insertarlos en una práctica consistente en un juego educativo, como alternativa para abordar aspectos relacionados con la historia de la química y contenidos ácido-base, se aplicó un cuestionario de satisfacción, el cual posteriormente fue Sometido a un Análisis Textual Discursivo, este enfoque permitió la identificación de unidades de significado y, en consecuencia, la categorización de los datos obtenidos a través de las respuestas de los estudiantes. A través de las respuestas se observó que la mayoría de los estudiantes no presentaron mayores dificultades en cuanto a la resolución de las preguntas. Para muchos, la implementación de actividades de esta naturaleza aún es nueva, pues se caracteriza por ser algo diferente al escenario que habitualmente presencian en las clases. Respecto al Quiz y su potencial, concluimos que es un gran aliado tanto para despertar el interés de los estudiantes como para crear vínculos e interacciones entre compañeros-alumnos, profesores-alumnos y entre los propios alumnos de la clase.Compreendendo-se o papel de ações voltadas para a formação inicial do licenciando, bem como a importância da utilização de diferente métodos e instrumentos no processo de ensino e aprendizagem, este trabalho tem por objetivo realizar um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos de uma turma de ensino do médio acerca da compreensão do conceito de  ácido-base, por meio de um Quiz. O presente estudo foi realizado no Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia da Bahia - campus Ilhéus em parceria com bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, por meio do desenvolvimento e aplicação de um Quiz Químico. A fim de identificar os conhecimentos provenientes da participação dos alunos ao estarem inseridos em uma prática composta por um jogo educativo, como alternativa para abordar aspectos referentes à história da química e ao conteúdo de ácido-base, foi aplicado um questionário de satisfação, sendo este posteriormente submetido a Análise Textual Discursiva, tal abordagem possibilitou a identificação de unidades de significado, e consequentemente, a categorização dos dados obtidos através das respostas dos alunos. Por meio das respostas, observou-se que a maioria dos discentes não apresentou grandes dificuldades no que diz respeito à resolução das questões. Para muitos a aplicação de atividades desta natureza ainda é novidade, por se caracterizar como algo diferente do cenário que costumam presenciar nas aulas. No que diz respeito ao Quiz e suas potencialidades, concluímos que o mesmo se mostra como um grande aliado tanto para despertar o interesse dos alunos, quanto na criação de vínculos e interações entre bolsistas-alunos, professor-alunos e entre os próprios alunos da classe