Strategi Active Learning dalam Pembelajaran Akidah Akhlak: Prinsip dan Urgensi Penerapannya di Madrasah Ibtidaiyah

Madrasah Ibtidaiyah (MI) is a basic/primary education level where at this level, learning should begin to teach students to think actively, creatively, critically, so that they are trained from an early age to apply learning outcomes in their daily lives. Especially in the Aqidah Akhlak lesson, where the direction of achievement of this learning is not just understanding theories in terms of faith and behavior, but until students can apply good behavior as a habit that they carry out every day. Teachers of moral beliefs at the MI level need guidance on how to apply an active learning strategy or method so that learning objectives can be achieved successfully. The aim of this research is to present a discussion about the principles and urgency of implementing active learning strategies in learning moral beliefs for students at the MI level. The research method is library-research, where research data is taken from books and scientific articles from the internet that are relevant to the research discussion. The research results show that learning moral beliefs using an active learning strategy aims to make students more active, interesting and encouraging to attract interest in learning. Active learning can use the basic principles of speaking and listening, reading, writing and reflection methods on students. This strategy is urgent to implement because it can encourage students to become creative individuals in contextualizing the material they receive with their surroundings. In the context of learning moral beliefs, it will provide experience for students so that they are ready to face and answer problems that arise in an era that continues to develop by becoming polite, civilized, moral individuals who have faith and devotion to Allah SWT.Madrasah Ibtidaiyah (MI) adalah jenjang pendidikan dasar di mana pada tingkat ini, pembelajaran harusnya mulai mengajarkan peserta didik untuk berfikir atif, kreatif, kritis, agar terlatih sejak dini untuk menerapkan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari mereka. Terlebih pada pelajaran Akidah Akhlak, di mana arah pencapaian dari pembelajaran ini bukanlah sekedar memahami teori-teori dalam hal keimanan dan perilaku, tetapi sampai pada siswa dapat menerapkan perilaku baik sebagai kebiasaan yang mereka laksanakan sehari-hari. Para guru akidah akhlak di tingkat MI membutuhkan panduan bagaimana menerapkan sebuah strategi atau metode pembelajaran aktif agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sukses.  Tujuan penelitian ini adalah menghadirkan pembahasan tentang bagaimana prinsip dan urgensi penerapan strategi active learning dalam pembelajaran akidah akhlak pada siswa di tingkat MI. Metode penelitian adalah library-research, di mana data penelitian diambil dari sumber dari buku dan artikel ilmiah berasal dari internet yang relevan dengan pembahasan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran akidah akhlak dengan strategi active learning bertujuan agar peserta didik lebih aktif, menarik dan menggembirakan untuk menarik minat belajar.  Pembelajaran active learning dapat menggunakan prinsip dasar metode berbicara dan mendengar, membaca, menulis dan refleksi pada diri peserta didik. Strategi ini urgen untuk diterapkan karena  dapat mengajak peserta didik menjadi pribadi yang kreatif dalam mengkontekstualkan materi yang diterima dengan keadaan sekitar. Dalam konteks pembelajaran akidah akhlak akan memberikan pengalaman kepada peserta didik agar siap menghadapi dan menjawab permasalahan-permasalahan yang muncul pada zaman yang terus berkembang dengan menjadi pribadi yang santun, beradab, bermoral dan memiliki keimanan dan ketqwaan kepada Allah SWT