Grammar Learning Strategy (GLS): Male and Female EFL Students’ Preferences

This research compares the preference for Grammar Learning Strategies (GLS) between male and female EFL students of Universitas Muhammadiyah Sorong.   The research aims to identify the preferred strategies for learning grammar among males and females students and determine if a statistically significant disparity exists in preference for grammar learning strategies among males and females students.  A total of 70 students, comprising 35 males and 35 females, took part in the research.   They were obtained from 48% of the entire population.   A Simple Random Technique was employed to randomly select 35 males and 35 female students from all the classes. The data were gathered using Pawlak's Grammar Learning Strategy Inventory (GLSI) questionnaire.   The acquired data were analyzed using the Independent sample t-test procedure using SPSS version 29.   The results indicate that male students preferred social grammar learning strategies (GLS). The preference for cognitive grammar learning strategies (GLS) was found among female students, particularly for dealing with Corrective Feedback (CF). Male and female English as a Foreign Language (EFL) Students at Universitas Muhammadiyah Sorong did not differ significantly with regard to their preferred strategies for learning grammar.   Based on the analysis of the data, the researchers found that there was no statistically significant distinction between males and females regarding the strategies they preferred to learn grammar.  Both males and females are utilizing a Grammar Learning Strategy at a medium level. Penelitian ini membandingkan preferensi Grammar Learning Strategies (GLS) antara mahasiswa laki-laki dan perempuan pada mahasiswa Bahasa Inggris di Universitas Muhammadiyah Sorong. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah ada perbedaan yang signifikan antara preferensi siswa laki-laki dan perempuan terhadap strategi pembelajaran tata bahasa. Penelitian ini melibatkan 70 siswa, 35 laki-laki dan 35 perempuan. Mereka diperoleh dari 45% dari seluruh populasi. Teknik Acak Sederhana digunakan untuk memilih 35 siswa laki-laki dan 35 siswa perempuan dari setiap kelas dengan metode acak. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket Grammar Learning Strategy Inventory (GLSI) Pawlak. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan prosedur uji independent sample t-test menggunakan SPSS versi 29. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa laki-laki lebih menyukai strategi pembelajaran social grammar (GLS). Preferensi terhadap strategi pembelajaran tata bahasa kognitif (GLS) ditemukan di kalangan siswa perempuan, khususnya untuk menghadapi (CF). Berdasarakan hasil analisis data peneliti, siswa laki-laki dan perempuan di Universitas Muhammadiyah Sorong tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan dalam strategi pembelajaran grammar. Baik laki-laki maupun perempuan menggunakan strategi pembelajaran tata bahasa pada tingkat menenga