L’articulation des identités plurielles à travers l’éducation : l’exemple de quatre écoles juives à Montréal

Les écoles ethno-religieuses juives de Montréal, qui accueillent la majorité des jeunes de la communauté, jouent un rôle important dans leur socialisation au sein de la société québécoise. Dans le cadre d’une enquête dans quatre écoles primaires juives qui représentent à bien des égards la diversité au sein de la communauté, nous avons examiné la manière dont elles intègrent le curriculum québécois général dans un projet éducatif « juif » et l’environnement dans lequel il est enseigné. C’est ainsi que les élèves sont constamment invités à articuler leurs identités multiples pour devenir membres engagés d’une communauté minoritaire.Montreal’s Jewish schools, which host the majority of youth in the community, play an important role in their socialization within Quebec society. A study we conducted within four Jewish primary schools that represent a certain diversity within the community, we examined how they integrate the Quebec general curriculum in a Jewish educational project. The study thus showed how the youngest generations are invited to articulate their multiples identities to grow up as engaged members of a minority