L’émergence d’une nouvelle génération cosmopolite ?

À partir d’une recherche qualitative faite au moyen d’entrevues auprès de 89 jeunes Québécois français, italiens et haïtiens d’une école secondaire montréalaise cosmopolite, les auteurs tentent de cerner comment se construisent socialement les perceptions et stratégies des jeunes concernant les relations interethniques dans trois espaces sociaux : la famille, le quartier et l’école. Les éléments propices à l’échange et ceux qui y font obstacle sont mis en lumière. La primauté accordée aux caractéristiques individuelles sur celles du groupe, la relativisation des cultures, la reconnaissance de la nécessité des accommodements et de la réciprocité dans l’échange favorisent le rapprochement, à l’encontre des tensions linguistiques, raciales et de valeurs. L’ensemble des jeunes arrive à une même définition des principes de base d’un fonctionnement pluraliste harmonieux en fin de secondaire, à partir de cheminements différents conditionnés par les valeurs transmises par les familles des divers groupes ethniques.Based on qualitative research using interviews with 89 young French, Italian and Haitian Quebecers in a cosmopolitan high school in Montreal, the authors try to determine how the outlooks and strategies of young people are constructed as regards interethnic relations in three specific areas: the family, the neighbourhood and the school. Elements which favour the exchange of views and obstacles to such exchanges are highlighted: the primacy of individual characteristics over those of the group, the relative nature of cultures, recognition of the need for compromise and reciprocity in exchanging views which favour rapprochement and combat friction due to linguistic, racial or value differences. Young people in general arrive at a common definition of the basic principles for pluralistic, smooth operation by the end of high school, starting from different life experiences conditioned by the values transmitted by families in various ethnic groups.A partir de una investigación cualitativa realizada por medio de entrevistas a 89 jóvenes del Quebec de origen francés, italiano y haitiano que estudian en una escuela cosmopolita de Montreal, los autores tratan de comprender cómo se construyen socialmente las percepciones y las estrategias de los jóvenes respecto a las relaciones inter-étnicas en tres espacios sociales: la familia, el barrio y la escuela. Los elementos que facilitan los intercambios y los que los obstaculizan son identificados. Se subraya la primacía de las características individuales sobre las del grupo, la relativización de las culturas, el reconocimiento de la necesidad de buscar acomodos y la reciprocidad en los intercambios como factures de acercamiento, que permiten superar las tensiones lingüísticas, raciales y de valores. El conjunto de jóvenes llega a una misma definición de principios de base de un funcionamiento pluralista armonioso hacia el fin de la escuela secundaria por caminos diferentes, condicionados por los valores transmitidos por las familias de diversos grupos étnicos