Les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance

L’éducation à la petite enfance fait l’objet d’une attention de plus en plus grande dans la communauté scientifique. L’importance des apprentissages réalisés au cours de cette période est maintenant largement reconnue, notamment en regard de la réussite éducative des enfants. Dans cette perspective, au fil des dernières années, diverses conceptions au sujet de la préparation à l’école et à la vie ont balisé les travaux de recherche. Ces dernières années, une perspective écosystémique a été adoptée par nombre de chercheurs. Dans une telle perspective, divers facteurs tant proximaux que distaux sont à considérer pour comprendre, mais aussi mettre en place des interventions soutenant la réussite éducative. Ce texte introduit les divers articles regroupés dans ce numéro thématique portant sur les facteurs prédisposant à la réussite éducative dès la petite enfance. Il présente un survol de divers enjeux et travaux de recherche reconnus dans ce domaine afin de mettre la table en vue d’une réflexion approfondie sur cette problématique à la fois complexe et préoccupante.Early childhood education has been gaining attention in the scientific community. The importance of learning during this period is largely recognized, specifically with regards to children’s school success. During these last years, various conceptions of readiness for school and for life framed the research undertaken. In the last few years a number of researchers adopted an eco-systemic perspective within which various factors both closely and further related are to be considered to increase our understanding and to also implement interventions which promote educational success. This text introduces the various articles grouped within this theme on factors which promote school success from early childhood. The authors present a review of diverse issues and important research in this area in order to present a more in-depth reflection on this theme which is both complex and central.La educación a la primera infancia es objeto de una atención cada vez mayor en la comunidad científica. La importancia de los aprendizajes realizados durante ese periodo es ampliamente reconocida, especialmente respecto al logro educativo de los niños. En esta perspectiva, a lo largo de los últimos años, diversas concepciones acerca de la preparación a la escuela y a la vida han marcado los trabajos de investigación. En estos últimos años, una perspectiva ecosistémica ha sido adoptada por numerosos investigadores. En esta óptica, hay que considerar varios factores tanto proximales como distales para entender, así como colocar intervenciones para sostener el logro educativo. Este texto introduce los diversos artículos presentes en este número temático acerca de los factores predisponentes al logro educativo desde la primera infancia. Presenta una mirada de los varios retos y trabajos de investigación reconocidos en este sector a fin de sentar las bases para llevar a cabo una reflexión sobre esta problemática a la vez compleja y preocupante