Dans cet article, nous examinons des différences discursives entre cinq stagiaires « forts » et six stagiaires « faibles » après un stage de prise en charge en enseignement secondaire à l’Université Laval au Québec. Ils ont répondu à plusieurs questions semi-ouvertes portant sur la problématique de la gestion de classe et sur leur bilan personnel de réussite ou d’échec au stage. Notre analyse du discours a permis de dégager trois thèmes : la gestion de classe, la conviction et l’attribution. Les différences discursives observées entre les deux groupes suggèrent que les stagiaires forts sont plus proactifs au plan de la gestion de classe, qu’ils sont convaincus de leur choix de carrière et que les attributions causales qu’ils font pour expli...
La différenciation pédagogique compte parmi les mesures censées améliorer la réussite scolaire de to...
Cet article fait suite aux premières exploitations de données concernant les tâches d’écriture issue...
Cet article relate une pratique de formation continue en littérature destinée à des professeurs de l...
This paper focuses on the discourse of 1st grade teachers about the way they used to teach reading a...
Le stage est un moment déterminant dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle (SEP)...
Cet article résulte d’une récente étude qui a examiné comment sept enseignantes de l’ordre primaire ...
Cet article s’inscrit dans les nouvelles analyses fondées sur l’observation des pratiques et la pris...
Des recherches menées respectivement sur la persévérance des enseignants experts, novices et stagiai...
En contexte de stage en enseignement, l’évaluation vise avant tout le développement professionnel du...
Cet article présente une analyse d’un questionnaire distribué à des stagiaires de troisième année du...
This article aims to touch on the introspective written work in connection with the training of the ...
Cet article présente une réflexion sur les difficultés et les échecs parfois vécus par des stagiaire...
La réussite est intimement liée à l’évaluation parce que toute réussite est le résultat d’une évalua...
Cet article est consacré à une analyse de l’activité d’une professeure des écoles stagiaire lorsqu’e...
RÉSUMÉ. Cet article présente les résultats d'un projet de recherche sur la façon d'apprendre aux ens...
La différenciation pédagogique compte parmi les mesures censées améliorer la réussite scolaire de to...
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Le stage est un moment déterminant dans le développement du sentiment d’efficacité personnelle (SEP)...
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