Refletindo sobre as Práticas Pedagógicas e investigando as interações entre pares que emergem em provocações relacionadas com luz

O presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado de Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leira. Este relatório tem como principal objetivo refletir sobre as vivências nas Práticas Pedagógicas e apresentar um estudo investigativo sobre as interações entre pares que emergem em provocações relacionadas com luz. Este encontra-se dividido em duas partes: a dimensão reflexiva e a dimensão investigativa. Na primeira parte apresenta-se, de forma crítica, reflexiva e fundamentada, o meu percurso e as aprendizagens vivenciadas em contexto de Educação de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico. Nesta parte apresento o meu percurso realizado através do ciclo interativo, algumas expectativas, receios, dificuldades e sobretudo aprendizagens. Na segunda parte é apresentado um estudo investigativo desenvolvido na Prática Pedagógica em Creche e em Jardim de Infância, sobre as interações entre pares que emergem em provocações relacionas com luz. Seguindo uma metodologia qualitativa, este estudo teve a participação de seis crianças, três de cada contexto e duas educadoras. Os dados foram recolhidos através da observação direta com recurso a gravações audiovisuais, notas de campo e entrevistas. Os resultados obtidos demonstraram a existência de vários tipos de interação verbal e não verbal (olhar, gestos, imitação, expressão facial e toque), que se estabelecem entre pares, durante as provocações com luz e o quanto estas são fundamentais no desenvolvimento e aprendizagem das criança