O desenvolvimento da autonomia intelectual e moral nas aulas de Arte do Ensino Fundamental II:: aprendizagem socioemocional e a construção de valores morais

This article presents a clipping of the results of a master's research, developed from the perspective of a qualitative approach with an explanatory descriptive design, whose objective was to analyze and understand the teaching conception about the development of Socioemotional Competencies for the construction of intellectual autonomy and morale of Elementary School in public schools. Semi-structured interviews were used with Art teachers and the Coordinator of the Pedagogical Art Center and for the interpretation of data, we used Discursive Textual Analysis. The results indicate that the participants find it difficult to carry out their continuing education and deepen their studies on the development of CSEs, moral values, intellectual and moral autonomy. We highlight the concern that teachers have in providing an ethical and respectful environment in their art classes and that, whenever necessary, they turn to CSEs to resolve conflicts between students and to prepare them for life in society.Este artículo presenta un recorte de los resultados de una investigación de maestría, desarrollada desde la perspectiva de un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo explicativo, cuyo objetivo fue analizar y comprender la concepción docente sobre el desarrollo de las Competencias Socioemocionales para la construcción de autonomía intelectual y moral de alumnos de Enseñanza Básica II en escuelas públicas. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas con profesores de Arte y la Coordinadora de Arte y para la interpretación de los datos se utilizó el Análisis Discursivo Textual. Los resultados indican que a los participantes les resulta difícil realizar su formación continua sobre el desarrollo de los CSE, valores morales, autonomía intelectual y moral. Resaltamos la preocupación que tienen los docentes en brindar un ambiente ético y de respeto en sus clases de arte y que, recurren a los CSE para resolver conflictos entre los estudiantes y prepararlos para la vida en sociedad.Este artigo apresenta um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado, desenvolvida sob a ótica da abordagem qualitativa com delineamento descritivo explicativo, cujo objetivo foi analisar e compreender a concepção docente sobre o desenvolvimento das Competências Socioemocionais (CSEs) para a construção da autonomia intelectual e moral dos alunos do Ensino Fundamental II de escolas públicas. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com professores de Arte e a Coordenadora do Núcleo Pedagógico de Arte, para a interpretação dos dados recorremos à Análise Textual Discursiva. Os resultados apontam que os participantes encontram dificuldades para realizar sua formação continuada e aprofundar seus estudos acerca do desenvolvimento das CSEs, valores morais, autonomia intelectual e moral. Destacamos a preocupação que os professores apresentam em proporcionar um ambiente ético e respeitoso em suas aulas de arte e sempre que necessário, recorrem às CSEs para resolverem conflitos entre os alunos e para prepará-los para a vida em sociedade