Ingénierie coopérative : la création d’une ressource interrogeant l’authenticité dans la lecture d’une œuvre en langue étrangère en cycle 4.

International audienceCette communication se focalise sur le travail de notre collectif au sein d’uneingénierie coopérative (Sensevy, Forest, Quilio, & Morales, 2013 ; Joffredo-Lebrun,2016 ; Gruson, 2019 ; CDpE, 2024). Après avoir abordé la genèse de ce collectif, nousabordons le travail réalisé au sein de cette ingénierie coopérative. Ce qui nous intéresseparticulièrement, c’est d’observer comment la notion d’authenticité, dans la créationd’une ressource (Beauné, Bento et Riquois, 2015a), est interrogée par ce travail conjointentre professeures et chercheuses. Pour cela, nous empruntons à la Théorie de l’ActionConjointe en Didactique (Sensevy, 2011) les concepts de parenté épistémique et desavantisation / essentialisation (Lefeuvre, 2018 ; CDpE, 2024). Nous cherchonségalement à voir la portée de la mise en oeuvre d’ingénierie coopérative didactique surles pratiques de classe et la compréhension de situations d’enseignement-apprentissage