Racines sociostructurelles des statuts sociométriques chez les enfants en milieu scolaire

Cette étude examine la distribution des nominations sociométriques selon l'organisation sociostructurelle de classes d'écoles élémentaires. Ont pris part à l'étude 75 filles et 71 garçons de neuf ans appartenant à deux contextes socioculturels (Montréal, Québec, et Toulouse, France). Les indices d'acceptation, de rejet, de préférence sociale et d'impact social (Coie et Dodge, 1983) ont été examinés en fonction de l'insertion sociale des enfants dans des réseaux affiliatifs établis sur la base d'un consensus. Les résultats appuient une interprétation des statuts sociométriques en tant que reflet de la dynamique des affinités au sein du groupe plutôt que comme caractéristiques intrinsèques aux individus. Ils sont discutés dans la perspective de l'écologie sociale des classes et des contraintes interpersonnelles canalisant l'adaptation et la réputation sociale des enfants.This study examines the distribution of sociometric indices according to the socio-structural organization of elementary school classes. The sample studied includes 9 year old children, 75 girls and 71 boys, in two sociocultural contexts (Montreal, Quebec and Toulouse, France). The indices for acceptance, rejection, social preference, and social impact (Coie and Dodge, 1983) were examined in relation to children's social insertion into peer networks established on the basis of consensus. The results support an interpretation of sociometric status as a reflection of group friendship dynamics rather than as an intrinsic characteristic of individuals. These results are discussed within the frame of social ecology of classes and inter-personal constraints which influence the adjustment and social reputation of children.Este estudio examina la distribucion de las frecuencias sociométricas segûn la organization socioestructural de las clases de la escuela primaria. En este estudio han participado 75 ninas y 71 ninos de nueve anos pertenecientes a dos contextos socioculturales diferentes: Montréal (Québec) y Toulouse ( Francia). Los indices de aceptaciôn, de rechazo, de preferencia social y de impacto social (Coie y Dodge, 1983) han sido examinados en funcion de la insertion social de los ninos dentro de las redes afiliativas establecidas sobre una base consensual. Los resultados apoyan una interpretaciôn de los status sociométricos en tanto que reflejo de la dinamica de las afinidades en el seno del grupo mas bien que como caracteristicas intrinsecas de los individuos. Los resultados sont debatidos dentro de la perspectiva de la ecologia social de la clase y de las barreras interpersonales que canalizan la adaptaciôn y la repu- tacion social de los ninos.Diese Studie beschâftigt sich mit der Verteilung soziometrischer Notie- rungen (Stimmen) entsprechend der soziostrukturellen Organisation von Grund-schulklassen. Fur die Untersuchung wurden 75 Màdchen und 71 Jungen im Alter von 9 Jahren aus zwei verschiedenen soziokulturellen Milieus (Montréal, Québec und Toulouse, Frankreich) herangezogen. Die Indizien fur Annahme oder Ablehnung bzw. fur soziale Praferenz und sozialen Einfluss (vgl. Coie und Dodge, 1983) wurden untersucht im Hinblick auf die soziale Eingliederung der Kinder in die durch Konsens entstandenen Gruppierungen. Die Resultate erlauben es, die soziometrischen Statuten als Widerspiegelung der Dynamik von Affinitàten zu interpretieren und nicht als eine an das Individuum gebundene Charakteristik. Die Resultate werden im Hinblick auf die soziale Okologie einer Schulklasse diskutiert sowie als Ausdruck der interpersonellen Zwânge, welche die Anpassung und den sozialen Status der Kinder bestimmen