Géométrie et gestion par l’élève de son espace de travail

Cet article traite d'une recherche collaborative réalisée avec une école-recherche associée au CIRADE et pratiquant une pédagogie du projet. Cette recherche avait pour objectifs de développer des outils d'exploration et de communication afin que l'élève puisse composer avec son environnement de travail, intégrer la gestion de l'espace dans ses apprentissages, évaluer ses besoins spatiaux. Les observations des chercheurs permettent d'analyser le développement des opérations intellectuelles et des compétences géométriques d'élèves de 5 à 12 ans en situation de concevoir et de gérer leur propre espace de travail.This article reports on a collaboration research project developed with a CIRADE-associated school involved in project teaching. The objectives of this research included the development of tools for exploring and comunicating to help the student deal with his work environment, the management of space in his learning, and the evaluation of his spatial needs. The authors' observations provided data to analyse the development of cognitive operations and of geometric abilities for students aged 5 to 12 who are in the process of conceptualizing and managing their work space.Este articulo présenta una investigacion realizada con la colaboracion de una escuela asociada al CIRADE donde se practica una pedagogia de proyectos. La investigacion tiene por objetivos desarrollar herramientas de exploraciôn y comunicaciôn con la finalidad de que los alumnos puedan crear dentro de su ambiente de trabajo, integrar esta administracion del espacio a sus aprendizajes y evaluar sus necesidades espaciales. Las observaciones de los investigadores permitieron analizar el desarrollo de las operaciones intelectuales y las competencias geométricas de alumnos de 5 a 12 anos en situaciones de concepcion y gestion de su propio espacio de trabajo.Dieser Artikel handelt von einem Forschungsprojekt, das in Zusam- menarbeit mit einer Grundschule unternommen wurde, die mit dem CIRADE in Verbindung steht und in der eine projektausgerichtete Pàdagogik betrieben wird. Mit dieser Forschung wurde versucht, Experimentier- und Kommunikationsmittel zu entwickeln, um dem Schiller zu helfen, sich in seiner Arbeitsumgebung zurechtzufmden, dièse Raumgestaltung in den Lernprozef? zu integrieren und seine ràumlichen Bedûrfnisse abzuschâtzen. Die angestellten Beobachtungen fiihren zur Analyse der Entwicklung der intellektuellen Verfahren und der geometrischen Kompetenz von funf-bis zwôlfjâhrigen Schulern, denen erlaubt wurde, ihren eigenen Arbeitsraum zu gestalten und zu verwalten