L’évaluation dans les universités en Europe : une décennie de changements

Dans les universités européennes, la « culture » de l'évaluation n’est apparue que récemment, au début des années 1990. Pour l’appréhender dans son ensemble, il s’est avéré nécessaire d’analyser les tendances d’histoire et de politique qui ont façonné différents systèmes universitaires. C’est ce qui a été réalisé dans le cadre d’un appel d’offre de la commission européenne, avec la recherche EVALUE, qui porte sur huit pays européens, et qui est présentée dans la première partie. Un état des lieux sur l’évaluation dans les universités européenne est ensuite réalisé dans la deuxième partie. Dans la troisième partie, on décrit les dynamiques à l’oeuvre. Enfin, la dernière partie propose une typologie de l’évaluation dans les universités en Europe.In European universities, the « culture » of evaluation has only recently appeared, that is, in the beginning of the 90’s. To understand the global context, it is necessary to analyse the historical and political contexts that moulded different university systems. This was found in the call for research by the European commission, with the study EVALUE, regarding eight European countries, and described in the first part of the article. Secondly is a description of the state of evaluation in European universities, followed by a description of the dynamics in place. Lastly, the author proposes a typology for evaluation in European universities.En las universidades europeas, la « cultura » de la evaluación ha aparecido recientemente, esto es, a pricipios de los años 90. Para aprehenderla en su conjunto, se ha estimado necesario analizar las tendencias históricas y políticas que han dado forma a los diferentes sistemas universitarios. Es lo que se ha realizado dentro del marco de la comisión europea en el estudio EVALUE, el cual se lleva a cabo en ocho países europeos y que se presenta en la primera parte de este artículo. Un estado de la evaluación en las universidades europeas es realizado en la segunda parte. En la tercera parte, se describen las dinámicas en marcha. Finalmente, en la última parte se propone una tipología de la evaluación en las universidades europeas.Erst seit Beginn der 90er Jahre gibt es an den europäischen Universitäten die „Kultur“ des Leistungsvergleichs. Um diese Situation verstehen zu können, mussten zunächst die historischen und politischen Prämissen analysiert werden, die den verschiedenen Universitätssystemen zu Grunde liegen. Dies geschah im Rahmen einer Auftragsstudie der Europäischen Kommission (im Rahmen des Forschungsprojekts EVALUE),die in acht europäischen Ländern durchgeführt wurde und deren Ergebnisse wir im ersten Teil des Beitrags referieren. Im zweiten Teil findet sich eine Zustandsbeschreibung der Bewertungspraxis,im dritten Teil ist die Rede von der Arbeitsdynamik. Im letzten Teil wird eine Wertungstypologie der europäischen Universitäten vorgelegt