Étudier, ou travailler, pour apprendre : travailler à l’école et apprendre en emploi?

Cet article souligne l'importance accrue de l'intrusion de l'univers du travail dans la vie et la formation des élèves de secondaire et des collégiens québécois. L'auteure décrit d'abord l'ampleur récente du travail rémunéré des jeunes pendant l'année scolaire, puis expose les motifs et les incidences du phénomène. Cette insertion d'activités professionnelles dans la vie des étudiants, qui apparaît au départ comme une initiative individuelle, se transforme de plus en plus, avec de multiples variantes, en formule privilégiée de formation en partenariat avec l'entreprise. L'auteure s'interroge enfin sur la transformation tacite des objectifs d'une formation qui, hier encore, était perçue comme un processus d'habilitation des futurs citoyens, et non pas seulement de qualification des travailleurs.This article examines the growing intrusion of the sphere of work into the lives and education of Quebec high school and college students. The author first looks at the extent to whichi paid work has recently become a part of many young people's experience during the school year, and then explores the reasons behind and the consequences of this phenomenon. This integration of professional activities into students' lives, which at first seemed to be an individual initiative, is assuming a variety of forms and increasingly becoming a preferred method of training in partnership with the business sector. The author concludes by questioning how the objectives of this training, which had until recently focused on preparing students to be good citizens, have subtly been transformed into a new emphasis on developing job skills.Este articulo subraya la importancia creciente de la intrusion del universo del trabajo en la vida y en la formacion de los alumnos quebequenses de secundaria y preparatoria. El autor describe prirnero la amplitud reciente del trabajo rernunerado de los jovenes durante el ano escolar, y luego expone los motivos y las incidencias del fenicimeno. Esta insercion de actividades profesionales eri la vida de los estudiantes, que al principio aparece corno una iniciativa individual, se transforma cada vez mas, con multiples variantes, en formula privilegiada de formacion en asociacion con la empresa. La autora se interroga finalmente acerca de la transformacion tacita de los objetivos de una formacion que, hasta hace muy poco, se percibia como un proceso de habilitacion de futuros ciudadanos, y no solo de calificacion de trabajadores