De sentidos y representaciones : Un estudio de las Prácticas Profesionales de Educación Física en la escuela desde una mirada de género

El trabajo que presento a continuación se desprende de mi proyecto de tesis de maestría, llevado a cabo en el marco del Programa de Maestría en Educación Física. En esta instancia propongo compartir los principales avances de la investigación que se encuentra en su etapa final, la escritura de los capítulos. La investigación fue estructurada a partir de pensar al género cómo una categoría analítica y diseñada como un abordaje de las prácticas educativas llevadas a cabo en las clases de educación física escolar por cuatro grupos de estudiantes de la Práctica Profesional I. Allí me propuse, por un lado, configurar a la escuela como un campo en dónde circulan determinados sentidos, lógicas y estructuras que se producen, reproducen y hacen cuerpo en los diferentes agentes que a ella ingresan. Por otro, observar la educación física escolar como una disciplina que cumple un rol -al menos- activo en esa producción corporal androcéntrica y en la circulación de parte específica de la cultura escolar. A partir de ello me propuse comprender los roles y las formas a partir de las cuales las y los estudiantes transitan por estas prácticas, en relación directa con estas cuestiones. En esta ocasión, me propongo dar voz a las y los practicantes en tanto agentes escolares particulares, y observar de qué forma reconstruyen aquellos sentidos y lógicas que configuran a la escuela como un campo de producción y reproducción de la cultura escolar -disciplinadora a partir de un sistema hétero-cis-patriarcal y fuertemente normativa-, pero que los sitúa también como partícipes de nuevas configuraciones dentro del mismo espacio.Fil: Berriolo Balay, Facundo. Universidad de la República. Centro Universitario Regional del Este