Implementasi nilai-nilai karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler qiro'ah di MI Islamiyah Jatisari Kabupaten Lumajang

INDONESIA: Pendidikan karakter sangat diperlukan, baik di rumah, lingkungan sosial serta lingkungan sekolah. Munculnya berbagai fenomena di dunia pendidikan seperti hilangnya rasa hormat peserta didik kepada guru, perkelahian, membuat keributan saat belajar, saling mengejek, dan tidak mematuhi peraturan hendaknya menjadi perhatian bagi semua pihak. Dalam hal ini, sekolah sebagai wadah pendidikan formal berupaya untuk menanamkan pendidikan karakter dalam setiap kegiatan, salah satunya melalui kegiatan ekstrakurikuler. Di MI Islamiyah Jatisari Kabupaten Lumajang, kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah merupakan salah satu kegiatan yang digunakan sebagai sarana dalam mengimplementasikan pendidikan karakter kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang dikembangkan dalam kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah (2) Mendeskripsikan implementasi nilai-nilai karakter yang dikembangkan melalui kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah (3) Mendeskripsikan dampak implementasi nilai-nilai karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah. Pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus digunakan dalam merancang penelitian ini. Subjek penelitian yang diteliti adalah siswa MI Islamiyah Jatisari Kabupaten Lumajang yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah. Dalam penelitian ini, teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Nilai-nilai karakter yang dikembangkan melalui kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah di MI Islamiyah Jatisari antara lain: religius, disiplin, kerja keras, percaya diri, tanggung jawab, cinta damai, gemar membaca, dan peduli sosial. 2) Bentuk implementasi nilai karakter religius, disiplin, kerja keras, percaya diri, tanggung jawab, cinta damai, gemar membaca, dan peduli sosial yang dikembangkan melalui kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah 3) Dampak implementasi nilai-nilai karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler qiro’ah yaitu peserta didik menjadi lebih mencintai Al Qur’an serta berupaya untuk menjadi bermanfaat bagi diri sendiri dan orang lain. ENGLISH: Character education is necessary, in the home, social, and school environments. The rise of phenomena in the world of education such as students losing respect for their teachers, fighting, making a fuss during study, mocking one another, and not obeying the rules should be of concern to all parties. In this case, schools as containers for formal education seek to instill character education in each activity, one of which is through extracurricular activities. In MI Islamiyah Jatisari Lumajang Regency, the qiro 'ah extracurricular activities are one of the activities used as a means of implementing character education to students. The study aims to (1) describe character values developed in extracurricular qiro'ah (2) describe the implementation of character values developed through qiro'ah extracurricular activities (3) describe the effect of implementation of character values through qiro'ah extracurricular activities. A case study research type qualitative approach was used to create this study. The subject of the study were MI Islamiyah Jatisari students who engaged in extracurricular qiro’ah. In this study, observation, interviewing, and documenting techniques were employed to collect data. Research shows that: 1) the character values developed through our extracurricular qiro'ah on MI Islamiyah jatisari include religious, discipline, hard work, confidence, responsibility, love of peace, love to read, and social care. 2) implementation of the value of religious character, discipline, hard work, confidence, responsibility, love of peace, love to read, and social care developed through qiro'ah extracurricular activities 3) the effect of implementation of character values through qiro'ah extracurricular activities that learners become more loving the qur'an and seek to be beneficial to themselves and others. ARABIC: تعليم الشخصية ضروري للغاية ، سواء في البيت أو البيئة الاجتماعية أو البيئة المدرسية. يبدأ ظواهر مختلفة في التعليم مثل ناقص احترام الطلاب للمعلمين ، والمعارك ، ويحدث مشاجرة في أثناء التعلم ، والسخرية من بعضهم ، ولا يتوافق الأنظمة ينبغي إيلاء الإهتمام لجميع الأطراف. في هذه الحالة ، تسعى المدرسة كمنتدى للتعليم الرسمي إلى غرس تعليم الشخصية في كل نشاط ، أحدهما من خلال الأنشطة المنهجية. في المدرسة الإبتدائية جاتيساري لوماجانج تعد الأنشطة المنهجية القراءة أحد عن الأنشطة المستخدمة كوسيلة لتطبيق تعليم الشخصية للطلاب. تهدف هذه البحث لمعرفة: (1) وصف قيم الشخصية التي تطويرها في الأنشطة المنهجية القراءة (2) وصف تطبيق قيم الشخصية التي تطويرها من خلال الأنشطة المنهجية القراءة (3) وصف تأثير تطبيق قيم الشخصية من خلال الأنشطة المنهجية القراءة. في هذا البحث يستخدم منهج الكيفي بنوع دراسة الحالة. كان موضوع الدراسة هو طلاب في المدرسة الإبتدائية جاتيساري لوماجانج الذين شاركوا في الأنشطة المنهجية القراءة. جمع البيانات في هذا البحث بالملاحظة والمقابلة والتوثيق. نتائج من هذا البحث : 1) قيم الشخصية التي تطويرها من خلال الأنشطة المنهجية القراءة في المدرسة الإبتدائية جاتيساري لوماجانج تشمل: الدينية ، والانضباط ، والعمل الجاد ، والثقة ، والمسؤولية ، وحب السلام ، وحب القراءة ، والرعاية الاجتماعية. 2) شكل تطبيق قيم الشخصية الدينية ، والانضباط ، والعمل الجاد ، والثقة بالنفس ، والمسؤولية ، ومحبة السلام ، وحب القراءة ، والرعاية الاجتماعية التي تطويرها من خلال الأنشطة المنهجية 3) تأثير تطبيق قيم الشخصية من خلال الأنشطة المنهجية القراءة أن الطلاب يحبون للقرآن ويسعون ليكونوا مفيدون لأنفسهم وللآخرين