Como é Paga a Educação na Costa Rica?

This article will provide a contemporary analytical description of the public education financing system in Costa Rica regarding pre-school, primary and secondary education. For this, sources of financing, coverage, distribution criteria and allocation of funds, the final asymmetries of the process, in public instances that intervene in State financing, were identified. The text of Stephen M. Barro (1998) was followed as a methodological guide to develop the analysis variables by applying a legal analysis of the regulations that intervene in the education financing process, and this reasoning was crossed with a qualitative analysis that allowed accounting for the level of compliance with the human right to education.Este artículo hará una descripción analítica contemporánea del sistema de financiamiento público de la educación en Costa Rica haciendo referencia a la educación preescolar, primaria y secundaria. Para ello se identificaron las fuentes del financiamiento, cobertura, criterios de distribución y asignación de fondos, las asimetrías finales del proceso, en instancias públicas que intervienen en el financiamiento estatal. Se siguió el texto de Stephen M. Barro (1998), como guía metodológica para desarrollar las variables de análisis aplicando un análisis jurídico de las normas que intervienen en el proceso de financiamiento de la educación y se cruzó este razonamiento con análisis cualitativo que permitió dar cuenta del nivel de cumplimiento del derecho humano a la educación.Este artigo fará uma descrição analítica contemporânea do sistema de financiamento público da educação na Costa Rica referente à educação pré-escolar, primária e secundária. Para isso, foram identificadas as fontes de financiamento, cobertura, critérios de distribuição e alocação de recursos, as assimetrias finais do processo, nas instâncias públicas que intervêm no financiamento do Estado. Seguiu-se o texto de Stephen M. Barro (1998) como guia metodológico para desenvolver as variáveis de análise, aplicando uma análise legal das normativas que intervêm no processo de financiamento da educação, raciocínio este cruzado com uma análise qualitativa que nos permitiu dar conta do nível de cumprimento do direito humano à educação