PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI POKOK KOLOID UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

Penelitian yang berjudul “Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Pokok Koloid Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa” bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai pengembangan model pembelajaran serta penguasaan aspek KPS siswa setelah diterapkannya pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan subyek penelitian sebanyak 42 orang siswa kelas XI di salah satu SMA swasta di kota Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis berbentuk pilihan ganda lima opsi, pedoman wawancara, lembar observasi, dan LKS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara umum implementasi model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Penguasaan aspek KPS siswa secara keseluruhan mengalami peningkatan dengan persentase rata-rata N-Gain sebesar 57 %. Peningkatan ini terjadi juga pada kelompok tinggi, sedang dan rendah dengan persentase rata-rata N-Gain masing-masing sebesar 73, 55, dan 48. Pencapaian % N-Gain pada setiap sub-sub aspek KPS yaitu mengamati 71, menafsirkan 39, meramalkan 72, menerapkan konsep 54, merencanaka 41 dan menyimpulkan 66