MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA PEMBELAJARAN PEREDARAN DARAH MANUSIA MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)

Pengambilan judul tersebut berawal dari hasil observasi peneliti terhadap kegiatan siswa sehari-hari khususnya dalam pembelajaran IPA yang berbentuk hasil belajar siswa. Permasalahan tersebut terkait berbagai faktor yang diantaranya pendekatan pembelajaran yang kurang tepat, kurang terlibatnya siswa dalam pembelajaran IPA, aktivitas belajar siswa cenderung rendah dan monoton, ditandai dengan siswa lebih senang diceramahi, sedikit sekali siswa itu yang mau bertanya, sedikit siswa yang mampu menjawab pertanyaan, dan contoh-contoh materi pelajaran yang diberikan guru masih kurang terkait dengan lingkungan kehidupan siswa sehari-hari. Sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan sebagai upaya untuk mengatasi permasalahan di atas dan mengetahui sejauh mana model pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA khususnya pada mata pelajaran Peredaran Darah Manusia. Untuk menggambarkan hasil keberhasilan tindakan diperlukan berbagai data yang diperoleh melalui observasi kelas, tes berupa pretes dan postes, LKS, catatan lapangan dan wawancara. Setelah dikumpulkan kemudian dikumpulkan sebagai hasil evaluasi. Penelitian tindakan kelas dilakukan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengumpulan hasil penelitian, pembahasan dan refleksi. Pembelajaran IPA pada materi Peredaran Darah Manusia dilakukan dengan menggunakan satu tindakan pada setiap siklusnya. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran CTL, penguasaan siswa pada mata pelajaran Peredaran Darah Manusia meningkat. Dilihat dari nilai rata-rata hasil belajar siswa pada setiap siklusnya terus meningkat. Siklus I mencapai rata-rata 87,9,00, siklus II mencapai nilai rata-rata 92,1. Berdasarkan hal itu dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran CTL pada pada mata pelajaran Peredaran Darah dapat meningkatakan penguasaan konsep siswa. Karena siswa belajar bertanya dan mencari tahu sendiri jawaban-jawaban dari pertanyaan mereka dengan melakukan penyelidikan