ANALISIS KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS XI PADA PEMBELAJARAN LARUTAN PENYANGGA DENGAN MODEL SIKLUS BELAJAR HIPOTESIS DEDUKTIF

Keterampilan Proses Sains merupakan hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran, maka KPS perlu dilatihkan pada siswa. Model siklus belajar hipotesis deduktif merupakan model pembelajaran yang dapat mengeksplorasi KPS siswa, maka diharapkan penggunaan model siklus belajar hipotesis deduktif dalam pembelajarannya dapat mengembangkan KPS siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui KPS siswa kelas XI pada pembelajaran larutan penyangga dengan model siklus belajar hipotesis deduktif. Dalam penelitian ini digunakan metode deskriptif dengan subjek penelitian siswa kelas XI sebanyak 40 orang di salah satu SMA Negeri di kota Bandung. Instrumen yang digunakan berupa Lembar Kerja Siswa, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, siswa dapat mengembangkan 10 indikator KPS yang meliputi keterampilan mengamati, mengklasifikasikan, merencanakan percobaan, mengajukan pertanyaan, mengajukan hipotesis, meramalkan, menggunakan alat dan bahan, menafsirkan pengamatan, menerapkan konsep, berkomunikasi tergolong dalam kategori baik. Berdasarkan KPS setiap kategori kelompok siswa menunjukkan siswa kelompok tinggi dapat mengembangkan 10 indikator KPS dengan pencapaian sangat baik, sedangkan siswa kelompok sedang dan rendah dapat mengembangkan 10 indikator KPS dengan pencapaian baik. Adapun hubungan tahapan pembelajaran siklus belajar hipotesis deduktif dengan KPS dapat disimpulkan bahwa ketiga tahapan siklus belajar hipotesis deduktif dapat mengembangkan KPS siswa