PENERAPAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran dengan model penemuan terbimbing, serta membandingkannya dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMPN 3 Purwakarta kelas VIII tahun ajaran 2009/2010, dan mengambil dua kelas secara acak sebagai sampel dari sejumlah kelas VIII yang ada. Adapun data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis siswa, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran dengan model penemuan terbimbing lebih baik daripada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran konvensional. Selain itu,proses pembelajaran pada kelas eksperimen dengan menerapkan model penemuan terbimbing telah berhasil mengaktifkan siswa. Peran siswa cukup besar, karena pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru tetapi pada siswa. Siswa tidak hanya mendengar, melihat, dan membaca materi Lembar Aktivitas Siswa (LAS), tetapi juga melakukan aktifitas penemuan, berdiskusi, dan mengatakan/menyampaikan hasil temuan serta menggunakannya untuk memecahkan permasalahan. Dengan demikian materi yang diperoleh akan relatif lebih dipahami, dapat mencapai tingkat kemampuan tinggi, sehingga mendukung kemampuan berpikir kritis siswa