PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI BRAIN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING DAN PROCEDURAL FLUENCY

Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengkaji peningkatan kemampuan procedural fluency dan conceptual understanding matematik siswa dengan menggunakan pendekatan brain based learning dibanding dengan siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional; 2)Mengkaji perbedaan sikap terhadap matematika antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika melalui brain based learning dengan siswa yang melalui pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel yang dilaksanakan di kelas VIII semester 1 SMP Negeri 14 Bandung. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Penelitian Eksperimen karena sesuai dengan tujuan penelitian yaitu melihat hubungan antara variabel-variabel penelitian. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini diantaranya adalah kemampuan Conceptual Understanding dan Procedural Fluency matematik siswa yang belum optimal sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan tersebut. Untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam penelitian ini, dibuat seperangkat instrumen berupa instrumen tes, angket, dan lembar observasi. Berdasarkan hasil pengolahan data secara statistik, dengan taraf nyata = 0,05 diperoleh kesimpulan: 1) peningkatan kemampuan Conceptual Understanding dan Procedural Fluency matematik siswa melalui Brain Based Learning lebih tinggi secara signifikan daripada siswa dengan pembelajaran konvensional; 2) tidak terdapat perbedaan sikap yang signifikan terhadap matematika antara siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika melalui brain based learning dan siswa yang mendapat pembelajaran matematika secara konvensional